标题： 幼儿园沙水游戏：提升幼儿自主性与创造力的策略

内容：

前言： 在黄石市阳新县富池镇中心幼儿园，我们自2019年申请了黄石市教育科学十四五重点课题“幼儿园乐沙雅玩艺术活动研究”后，便积极动员和组织教师开展相关研究，致力于完善沙水区的硬件环境和软件教学。我们结合幼儿的活动开展情况和游戏接受能力，对“乐沙雅玩”中的户外游戏内容进行了改进，形成了沙、水相结合的游戏形式。

摘要： 游戏精神是幼儿教育的灵魂。作为游戏者，教师不仅需展现游戏的外在表现，更应展现其内在精神品格。游戏精神具有自由、自主、创造与愉悦的特性，它呼唤教师的专注投入，构建和谐的师幼关系，进行心灵的对话。唯有通过游戏精神的引领，才能确立教师的游戏者身份，丰盈师幼的精神生活，回归教育的本真。幼儿园的户外沙水项目为幼儿与大自然亲近提供了机会，但如何更好地拓展和激发幼儿的兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，是值得教师深入思考的问题。

关键词： 户外沙水项目；幼儿教师游戏者；自然、自由；策略。

正文： 幼儿园的户外沙水游戏是幼儿最喜爱的活动之一。幼儿天性好动，对周围的一切充满好奇。幼儿教师应利用幼儿的这种天性，开展户外沙水游戏，丰富幼儿的活动内容，满足幼儿贪玩好动的天性。

沙水游戏不仅能让幼儿感受大自然带来的亲近与自由，还能有效培养幼儿的创造力、动手能力、合作意识等，进一步提升幼儿的各项综合能力，满足幼儿后期各方面的发展需求。

作为游戏的发起者和参与者，幼儿教师如何更好地支持幼儿的活动呢？

一、户外沙水环境创设策略

1. 自主制定规则、强化规则意识：在沙水游戏中，教师退后一步，让幼儿自主制定游戏规则，通过讨论、绘画、做标记等方式，制定属于他们自己的规则。
2. 创新游戏形式、活跃游戏氛围：教师需不断创新游戏形式，为幼儿设立多样化的游戏活动，充分调动幼儿参与热情。
3. 选取合适材料、合理布局规划：选择合适的游戏材料，并进行合理的布局规划，让幼儿可以拥有直观的感受，同时定期更换材料，提升幼儿的创造能力和动手能力。

二、户外沙水材料投放原则

1. 低碳性：选择低能耗、低污染的材料，如奶粉罐、PVC管等，既便捷又能满足幼儿的操作需要。
2. 适宜性：根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，投放不同层次的材料，满足不同年龄段幼儿的探索需要。
3. 教育性：选择具有一定教育性的材料，用来锻炼幼儿各方面的综合能力。

三、户外沙水活动观察指导

1. 增加游戏材料的数量，增强和主题的联系：确保游戏材料的数量充足，与幼儿教学主题紧密联系。
2. 均衡各类游戏时间的分配，平衡游戏和教学时间：平衡游戏和教学时间，确保幼儿在游戏中既能得到锻炼，也能得到学习。
3. 注意游戏中观察指导，有效地进行评价：在游戏过程中观察幼儿的行为，适时参与并提供指导，游戏结束后对幼儿的表现给予合适的评价。

结语： 游戏是幼儿园的基本活动，户外沙水游戏也是幼儿喜欢的活动。开展户外沙水游戏时，教师应站在幼儿的立场，以幼儿的视角为活动创造宽松的环境，满足幼儿的多种需求。让幼儿在丰富的游戏情境中获得愉悦和满足，在探索中获得能力的提升。