• 标题：培养小班幼儿生活自理能力：策略与措施
• 一、以直观形象的教学，帮助幼儿学习各项生活技能
• 二、在日常生活中，进行生活技能的操作练习
• 三、利用区域游戏帮助孩子熟练掌握生活技能
• 四、家园配合，形成教育合力

标题：培养小班幼儿生活自理能力：策略与措施

金堂县第三幼儿园 唐红

对于刚刚离开家人呵护，踏入陌生环境的小班孩子来说，适应并学会自我照顾是一项重要的挑战。因此，培养小班幼儿的生活自理能力显得尤为重要。生活自理能力的培养不仅关系到幼儿当前的生活，更将为他们形成良好的个性心理品质以及未来的学习和生活奠定坚实基础。

从孩子的身体发育角度来看，小班幼儿的基本动作已经比较自如，他们能够掌握各种大肌肉动作和某些小肌肉的精细动作，这为培养孩子的生活自理能力提供了必要的身体条件。同时，幼儿自身也产生了独立进餐、盥洗、睡觉和穿脱衣服的愿望。作为教师或家长，应该根据幼儿的需求和发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理的愿望。

以下是具体的策略与措施：

一、以直观形象的教学，帮助幼儿学习各项生活技能

学会正确的操作方法，是幼儿获得生活自理能力的重要环节。对于小班幼儿，我们运用形象生动的教学形式，使幼儿乐于学习。例如，洗手是小班幼儿盥洗的主要内容，我们根据小班孩子的特点，将洗手方法分解成几个步骤，并编成朗朗上口的儿歌，让孩子们更容易掌握。

进餐也是培养小班孩子生活自理能力的重要途径。我们通过语言活动，如讲故事、编儿歌等方式，激起孩子的食欲，帮助孩子养成正确的进餐习惯。

二、在日常生活中，进行生活技能的操作练习

在日常生活中，我们有意识地创造条件，使幼儿掌握生活技能。例如，在午睡前后，让孩子练习自己穿鞋，老师进行个别指导，帮助孩子学会穿不同种类的鞋子。

三、利用区域游戏帮助孩子熟练掌握生活技能

在操作区，我们给幼儿提供扣扣子、拉拉链等操作材料，帮助孩子锻炼小手肌肉。在“娃娃家”中，提供布娃娃、小衣服等，让孩子在游戏中学习并掌握穿脱衣服的技能。

四、家园配合，形成教育合力

家园共育是幼儿园素质教育的基本立足点。我们通过召开家长会、家园联系栏等形式，向家长介绍小班幼儿的年龄特征，培养幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项，共同培养孩子的生活自理能力。

婴幼儿时期是人生的起点，是生理和心理迅速发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性。生活自理能力的培养是小班保教工作的重点之一，正确的培养可以为其将来的发展在身体、心理、智力和品德等素质奠定良好的基础。